A infância e o Futebol

Para parte dos professores e técnicos de futebol, crianças não passam de estatísticas: quantidade de gols feitos, número de desarmes executados no tempo jogado, quantidade de jogos, títulos conquistados, enfim, do desempenho.
“Treinadores” costumam inscrever equipes de crianças de 05 a 10 anos em campeonatos oficiais (liga e federações regionais) e, assim, terem a oportunidade de demonstrar o “profissionalismo da comissão técnica”, promoverem-se e angariar mais alunos através dos resultados. Vale ressaltar – principalmente aos pais que aceitam tal quadro - que as competições atreladas apenas às vitórias enobrecem técnicos e paralisam as crianças em longos momentos de espera no banco de reserva. Oponho-me a esse tipo de pratica, e algumas cenas e atitudes grotescas durante a disputa de jogos (campeonatos e torneios) causa-me indignação ao constatar a fragilidade pedagógica de alguns professores e técnicos (direito adquirido pelo CREF).
O olhar míope dos responsáveis compromete o cenário e, por extensão, as crianças que chegam à escola de futebol ou de futsal trazendo consigo toda uma história de vida formada a partir das experiências sociais, culturais, afetivas, intelectuais, sensíveis e motoras.
Em se tratando de experiências motoras que é um conhecimento de interesse para o esporte, essas são construídas e afirmadas nas relações da criança com o seu próprio corpo, com o corpo de outra e com objetos.
Quando não se valoriza a formação cultural de uma criança, descarta-se uma série de brincadeiras. Entre os meninos, invariavelmente, têm as brincadeiras de bola. Seria muita pretensão de professores e treinadores acreditar que a criança ao entrar em uma escolinha não tem conhecimento de jogar bola com os pés e que ensinarão tudo a ela. Petulância maior seria desprezar a cultura motora infantil: quantos de nós aprendemos a fintar (demarcar) jogando pega-pega, ou a passar a bola jogando bobinho? Os componentes lúdicos presentes nas atividades conhecidas e as intervenções dos professores servem de ponte para as crianças construírem novos conhecimentos. Caso contrário, pode-se ficar na pratica pela pratica e não diferenciar o que se fazia fora do que se faz dentro da escola.
As crianças podem iniciar no futebol – campo ou salão – bem cedo, porém devem ser poupadas da competitividade excessiva e estimulada a encontros amistosos e festivais com oportunidade de jogos para todas, privando-as do vigor crivo de boa parte dos adultos ( pais, tios, avós e técnicos).
O esporte na infância é sempre educacional não importa se realizado em clube ou escola. Trata-se de auto-rendimento, não alto-rendimento. Ser educacional implica em ser ético e responsável, buscando excelência e excluindo idiossincrasias de professores mal preparados.


Flávio Fernandes Rodrigues ( Pupo )
Profissional de Educação Física